我如何进行经典教学?

经典教育是智慧和美德的培养。因此，你以经典的方式教导，把你所有的精力都花在研究和实施智慧和美德的培养上。

那么我该如何修炼智慧和美德呢?

当灵魂以真、善、美的滋养时，智慧和美德就能得到培养。圣保罗在腓立比书4章8节扩展了这个概念，他说:“凡真实的，高尚的，公义的，洁净的，可爱的，有美名的，若有什么德行，有什么可称赞的，都要思想这些事。”第9节更多地解释了如何帮助学生思想这些事，他说:“你们在我身上所学习的、所领受的、所听见的、所看见的，这些事你们都去行。”对于学习者来说，两个基本的动词是“冥想”和“做”。当我们冥想时，我们思考的是真理或思想。当我们这样做的时候，我们就体现了它们。因此，古典教育总是专注于真理或思想。为了达到这些目的，古典教育家确定了两种符合人性的教学模式，因此在教学时非常有效。

这两种模式是什么?

这两种模式被称为模仿模式和苏格拉底模式。模仿性教学引导学生思考或思考模型或类型，以具体的(体现的)形式呈现思想，使学生能够归纳上升到对思想或真理的理解，然后应用它。苏格拉底的教导引导学生思考思想，这样他们就可以演绎澄清和应用一个思想。

教学的七大法则是什么?

约翰·米尔顿·格雷戈里在他1884年出版的同名著作中列举了教学的七大法则。它们是:

• • 传道者的律法
  • 学习者的法则
  • 语言法则
  • 教训的法则
  • 教学规律
  • 学习法则
  • 审查法则

这三列是什么?

莫蒂默·阿德勒(Mortimer Adler)确定了一节课将向三个方向发展，以及与每个方向相对应的不同类型的教学。在这样做的过程中，他开发了有史以来最有用的计划课程的排序工具之一。第一列是内容或知识。第二列包含概念或想法。第三栏是技能。

我怎样才能经典地教授一门特定的课程?

这两种模式、七项法则和三栏是教育的普遍原则，适用于任何班级或学科。然而，七种文科中的每一种都培养了一套不同的能力，每一门学科(或科学)都是一种不同的探究模式，发展了不同的知识领域。因此，每种艺术或科学都必须将上述普遍原则应用于特定的艺术或科学。他们还必须尊重所教授的艺术或科学的性质。

老师可以这样做:

• • 认识到所教授的艺术或科学的本质。通过特别认识到适合科学的探究模式或适合艺术的技能(在数学课上学习如何计算，而不是写诗;在物理课上学习如何测量力，而不是跳舞)
  • 通过认识适合于科学的特定知识领域，而不是要求它提供来自该知识领域之外的其他类型的知识(即不要要求生物学教你神学)注:这并不意味着这些类彼此没有关系或彼此毫无关系。见下文。
  • 通过承认艺术或科学在课程中的地位，并将艺术或科学与其他艺术或科学排序(即算术是一门为科学做准备的艺术)
  • 通过将各种教学方法与上面概述的普遍原则(即记忆工作是模仿序列的一部分)相一致
  • 通过认识孩子的成长阶段，并以与他的个人发展相一致的方式教授特定的艺术或科学